TALLER DE RUIDO

Hoy lunes, 27 de marzo, en el Palacio Erisana y en la Plaza Nueva, nuestros escolares del grupo A de 3º de Primaria, con su tutor D. Daniel Roldán al frente, han tenido la suerte de participar en un taller denominado "Ruido y Ciudad", organizado por la Delegación Municipal de Medio Ambiente, en colaboración con la Asociación "Weekend Proms" y en el marco de la próxima celebración del Día Internacional del Ruido.

Dicho tema se ha tratado atendiendo a las posibilidades de la escucha, el ritmo y el ruido en sus conexiones con la vida urbana y la ciudad y durante el mismo han tenido la oportunidad de participar de una acción donde la comunicación existe pero de otra manera y la atención parte de otras lógicas diferentes a las habituales.

La actividad está compuesta de distintas estaciones o paradas: en el salón de escucha todo se amplifica, ¿has prestado atención al roce de tu ropa?, ¿a los pelos de tu cabeza golpearse?, ¿y a la sinfonía que emite la cremallera de tu abrigo? ¿Qué ocurriría si durante dos horas no pedimos silencio? ¿Puede este ser divertido? En el mirador sonoro nos asomamos a la ciudad para experimentar con sus sonidos y componer al ritmo del caminar de sus viandantes. En el salón de ruidos, tras escuchar la banda sonora de nuestro día a día, la orquesta Ruido y Ciudad ensaya para el pasacalles. Allí otras voces que emiten nuevas consignas, acompañadas de cacerolas, bidones y silbatos, proponen otros ritmos para nuestros barrios.

Sin duda, una experiencia fascinante que ha encantado a nuestros alumnos/as, que no todos los días tienen posibilidad de asistir a este tipo de eventos. A continuación os ofrecemos algunas imágenes de la misma (que pueden verse a mayor tamaño pulsando en las mismas).




Ha sido impartido por Nilo Gallego y Magda Labarga. El primero es músico, realiza performances en las que la experimentación con el sonido es el punto de partida. En sus trabajos, que siempre tienen un componente lúdico, busca la participación del público y la interacción con el entorno y lo cotidiano. Por su parte, Magda nació sin enterarse y luego, como había nacido, aprendió a hablar. Le cogió gusto a lo de haber nacido pero sobre todo a lo de hablar. Por eso se dedica a contar historias: por haber nacido y por el gusto de contar cosas. Lleva contando muchos años y hablando, toda la vida.

Finalmente os dejamos enlace de la última experiencia realizada en Móstoles para ver cómo se desarrolló.


Más información en el diario digital "lucenahoy.com".

CUENTOS PARA APRENDER

Ya sea para educar en valores, coger el gusto por la lectura, desarrollar la capacidad intelectual o conocer los números o las letras, por citar algunos ejemplos, los cuentos infantiles son fuente de placer y de conocimiento, con lo que se consigue el doble objetivo con el que sueña todo docente: que los niños y niñas disfruten al mismo tiempo que aprenden. Esta semana pasada, como tantas otras, nos hemos encontrado con tres nuevos relatos en el nivel de 4 años. Aquí están las capturas de los distintos momentos vividos.

¿DÓNDE ESTÁN LAS VOCALES?
Grupo: C.
Día: Míercoles, 22 de marzo.
Narradora: Mª Carmen, mamá de Paula Pérez, les narra este cuento sobre las vocales y, al mismo tiempo, les invita a jugar de forma divertida para ayudarles a aprenderlas.


LA NIÑA INVISIBLE
Grupo: B.
Día: Jueves, 23 de marzo.
Narradora: Mª Ángeles, mamá de Natalia López.


EL JOROBADO DE NOTRE DAME
Grupo: A.
Día: Viernes, 24 de marzo.
Narradora: Guadalupe y David, mamá y papá de Ainhoa Muñoz.

NOMINADOS A LOS XV PREMIOS DEL DEPORTE LUCENTINO


Ayer conocimos la excelente noticia, ¡una más!, de que nuestro centro está nominado, dentro de la categoría "Centro Educativo en la Promoción de la Actividad Física", a obtener uno de los premios anuales al deporte en nuestra localidad. El resultado final y la entrega de los premios se conocerá el 21 de abril, en una gala que comenzará a las 22:00 horas en el Auditorio Municipal.

En palabras de la Comisión, los méritos para la selección de nuestra candidatura se describen del siguiente modo: "Siendo el centro más jóven de los nominados en esta categoría, ha demostrado su compromiso con el deporte, sumando en los dos últimos años más de 500 inscritos en los programas dirigidos a los centros educativos que lleva a cabo el PDM Lucena dentro de su programación".


El fallo de esta decimoquinta edición lo ha realizado una Comisión formada por distintos medios de comunicación locales, el Consejo Rector y el Consejo Sectorial del PDM y el personal técnico del mismo, que tenía voz pero no voto. Cada categoría cuenta con tres nominados, cuyo ganador/a se conocerá en la ceremonia aludida anteriormente.

Sin duda, un logro más de toda nuestra comunidad educativa. ¡Enhorabuena a tod@s!

Más información en:

CURSO DE AJEDREZ PARA NIÑOS/AS

Hay alumnos/as en nuestro centro que son verdaderos aficionados al deporte del ajedrez. Hasta el punto de que son capaces de crear un mini-manual para aprender lo más elemental de este antiquísimo juego de estrategia y habilidad mental. Como este que os presentamos aquí, elaborado por Víctor Blancas (5º de Primaria) y Francisco Javier Molina (6º de Primaria). ¡Enhorabuena! Ya sois un poquito maestros en el arte de enseñarlo.


El ajedrez es un juego que requiere buenas dosis de concentración. Grandes ajedrecistas de la historia empezaron a jugarlo desde la infancia, por eso se recomienda a las familias que deseen que sus hijos/as lo practiquen que les enseñen lo antes posible; cuanto antes aprendan, mejores y más destrezas desarrollarán. En realidad, se puede empezar a partir de los 4 años. A esta edad, el juego puede tener distintas finalidades: diversión y entrenamiento; competición; mejora de capacidades individuales; complemento a la educación y formación.

Además, se reconocen muchos beneficios en las áreas del desarrollo intelectual (atención, concentración y memoria; poder de análisis, síntesis y organización; capacidad de resolución de problemas y toma de decisiones bajo presión; creatividad e imaginación; razonamiento lógico-matemático...), habilidades y estado emocional (tener control emocional, sabiendo llevar tanto los éxitos como la frustración; tener sentido de transparencia, siendo honestos e íntegros consigo mismo y con los demás; adaptarse a múltiples e inesperadas situaciones; esforzarse para conseguir lo que se propone e incrementar su autoestima y confianza; tener iniciativa; tener empatía y comprender al oponente durante el juego; trabajar en equipo y colaborar, etc.).

Os dejamos con un enlace donde se dan algunas orientaciones a la hora de enseñar a jugar al ajedrez a principiantes. Basta con pulsar en la imagen inferior.

RESOLUCIÓN DEL CONCURSO DE TRAMPAS PARA DUENDES

Ya tenemos los ganadores del concurso de trampas para coger a un "leprechaun". En esta ocasión han sido 7 los trabajos que se han considerado merecedores de los premios, tanto por su originalidad y creatividad como por el esfuerzo desplegado. Eso no significa que el resto, muy abundante, no se mereciese también el reconocimiento; pero en estos casos lo difícil es decidir. Por nuestra parte, queremos agradeceros a través de este medio el interés manifestado y la ilusión con que todo el mundo ha participado en la actividad, que ha permitido desplegar otra vez más la faceta creativa y artística de niños y niñas, así como decorar durante varios días de forma admirable las instalaciones de nuestro centro. Eso sí, ninguna se llevó al final el premio principal, ya que ningún duende se dejó atrapar, aunque parece ser que alguno rondó por los alrededores. ¡Otro año será!

Los nombres del alumnado cuyas obras se han seleccionado son los que aparecen a continuación, al lado del grupo y nivel en el que actualmente se encuentran. Igualmente os mostramos los trabajos finalmente elegidos.

P3C: Melodi Reina Ortega.
P5A: Samuel Muñoz Ortega.
P5B: Candela Écija Navarro.
P5C: Rubén Egea Bergillos.
P5C: Jesús García López.
P5C: Alejandro Nieto León.
P6A: David Ortega Reina.






A todos y todas... ¡enhorabuena! Los premios se entregarán en próxima ocasión, a lo largo del tercer trimestre.

RECONOCIMIENTO POR BUENAS PRÁCTICAS EN MATERIA DE CONVIVENCIA

Ayer tuvo lugar el acto por el cual la Consejería de Educación, a través de su Delegación Territorial en Córdoba, entregó a distintos centros de la provincia el diploma en reconocimiento de la labor efectuada en el terreno de la convivencia positiva (Programa Convivencia +). Entre ellos estaba nuestro centro, así como 11 más de nuestra ciudad, integrantes todos ellos del Proyecto intercentros "Lucena, ciudad educadora", encuadrado dentro del programa "Escuela, Espacio de Paz". Un diploma que, en palabras de la Directora General de Participación y Equidad, Dª. Cristina Saucedo, supone "un reconocimiento a todos los centros educativos que trabajan en valores, en el respeto a la convivencia, en la solidaridad, fraternidad".

¡Enhorabuena a esta gran comunidad educativa por ese reconocimiento totalmente merecido!

Os dejamos, para mayor información, el enlace a la noticia publicada por el periódico digital "Lucena Hoy", de la cual forma parte la fotografía que aquí mismo aparece como muestra gráfica. Pinchando en dicha imagen podrá accederse al contenido de la misma.

ENSEÑANDO A RECICLAR...

Y siguiendo con el tema de las exposiciones, hoy también le ha tocado al alumnado de 6º de Primaria el pasar por las clases de la etapa de Infantil para explicar a los chicos y chicas de esta etapa, además de jugar con ellos, todo lo relacionado con el reciclaje de resíduos, el uso de contenedores, las tres R, etc. ¡Y todos y todas más que dispuestos, tanto a escuchar como a participar activamente! No cabe duda que la cercanía entre edades despierta interés a unos y motiva a otros. ¡Y todos se enriquecen! Así que... ¡enhorabuena!

Aquí los vemos en una de las clases de 5 años:




FOMENTANDO LA EMPATÍA Y LOS BUENOS VALORES

Hoy, 22 de marzo, los niños y niñas de los tres grupos del nivel de 3º de Primaria han recibido la visita de miembros de la Asociación "Lucena Acoge" para realizar una actividad, en forma de taller, en la que se tratan temas como la igualdad de oportunidades, la integración, la convivencia intercultural... A modo de ejemplo, una de las dinámicas desarrolladas consistía en ponerse en el lugar de otras personas con discapacidad o sin recursos, para ver cómo actuarían en su caso, y el posterior análisis de lo ocurrido; en otra han estado viendo un documental sobre chicos y chicas que para ir al colegio tienen que andar por caminos muy largos o llenos de peligros.

El resultado, bastante elocuente a través de las imágenes: sensibilidad manifiesta, buena y sana impresión en sus destinatarios, enriquecimiento humano, tratamiento de valores positivos y metodología eminentemente activa y motivadora. El alumnado, ¡cómo no!, resultó enormemente satisfecho con la actividad.

VIVIENDO LA PREHISTORIA (INFANTIL - 5 AÑOS)

En los diversos grupos de la etapa de Infantil, el proyecto sobre la Prehistoria avanza a pasos agigantados. Cada día que pasa los resultados van mejorando... ¡Y lo mejor es que aun queda cuerda para rato! No hay más que ver las imágenes que hoy os ofrecemos sobre su desarrollo en algunos grupos-clase (en este caso, de 5 años), que ilustran sobre diversos elementos trabajados: pinturas rupestres, dibujos con carbón, collares para disfraces de carnaval, fabricación de útiles del momento, música con herramientas prehistóricas, fichas trabajadas en clase y en casa, la caza del mamuth (con plastilina o en dibujo)... En fin, de todo un poco... ¡y mucho!

¡MUCHO MÁS QUE UNA SIMPLE PIEZA DE FRUTA!

También hoy ha concluido el tercer reparto de fruta, de las 5 entregas totales que facilita la Junta de Andalucía a través del Programa "Creciendo en salud" (Plan de consumo de fruta y hortalizas en las escuelas). En esta ocasión, los productos consumidos, uno por día, han sido fresa, manzana y pera; todos ellos muy ricos, lo cual ha ocasionado que en bastantes casos se pidiera el poder volver a degustarlas.

Como siempre, la labor de las familias (especialmente mamás, pero no las únicas) es importantísima: gracias a ellas, es posible llegar a todo el alumnado con constancia y decisión para que todo el mundo pueda y quiera probar al menos un bocadito y, así, acostumbrarse al consumo de estos productos. De hecho, ya hay muchos niños y niñas que están encantados cuando los consumen, tanto en el colegio como en casa.

Sirvan la composición de imágenes que os ofrecemos a continuación como homenaje a todas esas personas que lo hacen posible. ¡Muchas gracias! ¡De corazón!